Arbetsmiljö och relationer påverkar digitala trakasserier mot lärare
Genom att stärka arbetsmiljön internt och relationerna externt kan skolor minska risken för att lärare blir utsatta, menar forskarna Rebecka Cowen Forssell och Hanne Berthelsen.
Filmer som sprids i sociala medier och andra digitala kränkningar mot lärare är ett växande men outforskat fenomen. Ny forskning visar att arbetsbelastning, stöd från föräldrar och skolans arbetsmiljö spelar roll.
I en ny studie har forskarna Rebecka Cowen Forssell och Hanne Berthelsen undersökt både bakomliggande orsaker och organisatoriska riskfaktorer. Resultaten visar att yngre lärare, män, lärare på högstadiet och de som också rapporterade hög arbetsbelastning, rollkonflikter och konflikter i relation till föräldrar var mer utsatta. Motsatt motverkar en gemensam pedagogisk vision på skolan och stöd från föräldrar risken för trakasserier.
74 000 lärare
Studien består av två delar: en svensk fallstudie där elever och lärare på en svensk skola intervjuats, samt en tysk enkät där nära 74 000 lärare svarat på i vilken omfattning de utsatts för trakasserier av elever. Ett unikt stort material.
– Vi ville bland annat se hur man motiverar trakasserierna, varför gör man som man gör – vilka är drivkrafterna som ligger bakom, säger Rebecka Cowen Forssell, universitetslektor i organisationsstudier vid Malmö universitet.
Enormt mörkertal
Den tyska undersökningen rör digitala trakasserier i bred mening. I den svenska fallstudien hade elever filmat lärare i klassrummet efter att till exempel ha provocerat fram en reaktion. Ökad status bland vänner var ett av flera motiv. Beteendet var främst förekommande bland elever i högstadieåldern.
– Det leder till en hög arbetsbelastning och att de utsatta tappar arbetsglädjen. Jag tror det finns ett enormt mörkertal här. Att som lärare säga att du blir utsatt är inte lätt, säger Hanne Berthelsen, docent i ledarskap och organisation vid Malmö universitet.
Åtgärder krävs på flera nivåer
I den tyska enkäten uppger så många som åtta procent av lärarna att de utsatts för nätbaserade kränkningar från elever. Arbetet mot digitala trakasserier behöver ske på flera nivåer, menar forskarna. På samhällsnivå genom strukturella insatser, som det kommande mobilförbudet i skolan från hösten 2026. Lokalt behöver en hållbar organisatorisk och social arbetsmiljö byggas.
– I mötet med elever och föräldrar behöver skolor aktivt arbeta med relationer, normer och förväntningar, säger Rebecka Cowen Forssell.
