Fakta

Kontaktperson:
Anna Wernberg
Finansiär:
  • Vetenskapsrådet
Ansvarig vid Mau:
Anna Wernberg
Projektmedlemmar vid Mau:
Externa projektmedlemmar:
  • Kicki Skog – Stockholms universitet
Projektperiod:
01 januari 2026 - 31 december 2029
Fakultet/institution:
Forskningsmiljö:
Forskningsämne:

Om projektet

Projektet är ämnesdidaktiskt orienterat med fokus på lärarutbildning i matematik för grundskolans årskurs 4–6. Projektet genomförs i samarbete mellan två lärosäten i Sverige: Malmö universitet och Stockholms universitet. Vi väljer att inbegripa statistik som matematiskt innehåll eftersom ämnet sällan uppmärksammas som ett utmanande ämnesområde i skolan. Forskning visar att lärarstudenter inte drar nytta av det de lär sig under seminarier på universitetet när de ska undervisa under praktikperioder i skolan. Det saknas dock forskning om det som projektet syftar till att göra: att skapa kunskap om hur lärarutbildare kan utveckla sin kompetens för att stödja lärarstudenters utveckling i att konstruera och genomföra lektionsplaneringar i matematik.

Projektets upplägg

Projektet genomförs i cykler där datamaterial samlas in i anslutning till seminarier vid universitetet samt under lärarstudenternas praktik i skolan. Att studera arbetet kring lektionsplaneringar möjliggör ett avgränsat projektfokus som samtidigt bidrar till kunskap om transformationen som sker från seminarier på universitetet till praktikperioder i skolan och tvärtom.

Projektets betydelse

Att studera arbetet med lektionsplaneringar i lärarutbildningen möjliggör utveckling av kunskap med koppling till ett antal fokusområden i en välgrundad undervisning, såsom förankring av planerade lektioner i styrdokument och forskning, planering av undervisning utifrån elevers uppfattningar om ämnesområdet, planering av lektionsaktiviteter som sätter elevers lärandefokus på centrala matematiska aspekter samt planering av bedömning. Dessa fokusområden synliggör att projektet, förutom att fokusera specifikt på lektionsplaneringar, även inbegriper generella aspekter som går bortom själva lektionsplanerandet.