Naturvetenskapens relevans för lärande och aktivt medborgarskap

Om projektet

Vad händer när elever får möjlighet att möta naturvetenskap utanför skolbokens och klassrummets traditionella ramar? Och vad händer med deras syn på naturvetenskap när de får möta människor som använder naturvetenskap i sitt yrkesliv och tillsammans undersöka frågor som berör deras vardag och framtid?

Det är utgångspunkten för mitt doktorandprojekt vid forskarskolan RelMaS. Jag undersöker hur deltagande och samskapande processer kan bidra till att göra naturvetenskap mer meningsfull och relevant för elever i den svenska grundskolan. I projektet möts elever, lärare och naturvetenskapliga yrkesverksamma i klassrummet för att tillsammans utforska samhälleliga dilemman och verkliga problem. Genom ämnesintegrerade arbetssätt får elever möjlighet att ställa frågor, pröva idéer, använda naturvetenskapliga kunskaper och möta olika perspektiv.

Jag är särskilt intresserad av vad som händer i dessa möten: Hur påverkas elevers lärande, intresse och motivation för naturvetenskap? Kan samskapande med personer som arbetar med naturvetenskap bidra till att elever ser nya möjligheter och får en tydligare bild av varför naturvetenskap spelar roll – både i deras eget liv och i samhället?
Projektet bygger på en ambition att förstå lärande som något som inte enbart sker genom att ta emot kunskap, utan genom att människor möts, undersöker frågor tillsammans och skapar mening i relation till verkliga situationer.

Forskarbesök och internationella utbyten

En viktig del av projektet har varit att utveckla forskningskontakter och få möjlighet att diskutera projektets idéer och resultat i olika forskningsmiljöer. Jag har genomfört forskarbesök och forskningsutbyten vid:

1. Heidelberg University, Institute of Education Studies, Tyskland
2. King’s College London, Storbritannien
3. Stockholms universitet, Institutionen för ämnesdidaktik, Sverige
4. University College London, Storbritannien
5. University of Reading, Storbritannien
6. University of Sarajevo, Faculty of Science, Bosnien och Hercegovina
7. Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi, Sverige
8. University of Southern Denmark - STEM Education Research Center – FNUG

Stipendier och forskningsanslag

Besöken har möjliggjorts av internationella mobilitetsprogram, stipendier från Stiftelsen för främjande av Malmö universitets utveckling samt forskningsanslag från ICM.

Publikationer

Forskningsartikel: Approaching middle-school student science learning and sustainability dilemmas through co-creation processes with science professionals

Forskningsmiljö

Projektet är en del av forskningsmiljön Studies in Science, Environmental and Mathematics Education (SISEME) och Disciplinary literacy and inclusive teaching.

Disciplinary literacy and inclusive teaching

Läs om SISEME