Presentation

I min avhandling samtalade jag med barn och unga mellan sex och 14 år om hur de uppfattar fysikalisk rörelse och ser på sin egen språkanvändning. Syftet var att undersöka och beskriva relationen mellan det som uttrycks verbalt och det menade genom att bjuda in barnen och ungdomarna att reflektera över sin egen språkanvändning. Ett resultat av studien är att språket blir meningsfullt för barnen utifrån vilken funktion det har i en viss situation. Jag har också intresserat mig för den senare Wittgensteins insikter om språkets mångtydiga karaktär och vilka konsekvenser ett sådant synsätt får för pedagogiska situationer.