Carlgren, Ingrid (2013). Kunnande-kunskap-kunnighet. I Lars Lindström, Viveca Lindberg & Astrid Pettersson (red.). Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap (s. 43-58). Liber (15 s).
Hansén Sven-Erik & Forsman, Liselott (red.) (2017): Allmändidaktik – vetenskap för lärare. Studentlitteratur. Kapitel 13 (20 s).
Wahlström, Ninni (2015). Läroplansteori och didaktik. Gleerups. Kapitel 1, 2, 3, 5, 6 och 7 (ca 120 s).
Vetenskapliga artiklar samt andra texter som hämtas t.ex. från NCM, matematiklyftets lärportal etc. (35 s).
EduSinglePage
Kurs inom program
Kurs, avancerad nivå
3 hp
Malmö | dagtid | 100%
3 januari 2028 - 16 januari 2028
Kurskod: UV744C
Denna kursen ges som del av program:
Kursinnehåll
Kursen syftar till att studenten ska fördjupa sina didaktiska kunskaper i läroplansteori, inklusive problematisering av skolans styrdokument i relation till matematikämnet.
I kursen studeras läroplansteori, vilket sätts i relation till kunskapssyn och styrdokument, med ett särskilt fokus på matematik.
Behörighetskrav
Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: UV244C Specialpedagogiska perspektiv på utveckling och lärande (genomgången)
Kurslitteratur
Kursvärdering
Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).
