Pedagogik, inriktning utbildningsledning: Teori, metod och analys i skolutvecklingsforskning
Om kursen
Kursinnehåll
Kursen syftar till att studenten ska vidareutveckla sin teoretiska och metodologiska kunskap inom skolutvecklingsforskning.
I kursen får studenten verktyg för att kritiskt granska metoders och teoriers ändamålsenlighet i vetenskapliga studier om skolutveckling. Studenten ska därefter själv pröva att kritiskt granska skolutvecklingsprocesser i pedagogisk verksamhet, genom att samla in data med olika typer av vetenskapliga metoder och därpå analysera insamlade data på olika sätt och utifrån olika teoretiska ramverk. Utifrån sin analys diskuterar studenten olika metoders och teoriers betydelse för forskningsfråga och kunskapsanspråk. I kursen behandlas även frågor om validitet, reliabilitet och forskningsetik.
Behörighet och urval
Behörighetskrav
En förskollärarexamen, grundlärarexamen, ämneslärarexamen, yrkeslärarexamen eller motsvarande om minst 90 hp med/samt ett självständigt arbete om 15 hp
Eller
En examen om minst 180 hp med ett självständigt arbete om 15 hp i kombination med en grundlärarexamen om 75 hp eller ämneslärarexamen om 60 hp.
Eller
En examen om minst 180 hp med ett självständigt arbete om 15 hp i kombination med en fullgjord statlig utbildning för rektorer om 30 hp.
Urval
100% högskolepoäng
Kurslitteratur
Aktuell litteraturlista finns i kursplanen
Kursvärdering
Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).
