Presentation
Balli Lelinge är fil.dr i pedagogik och universitetslektor vid Malmö universitet. Han bedriver praktiknära och praktikutvecklande forskning inom två nära sammanlänkade områden. Det ena rör undervisning och lärande, med särskilt fokus på hur undervisningens innehåll behandlas och görs tillgängligt för olika elever samt hur professionellt lärande kan utvecklas genom kollegial och forskningsbaserad samverkan. Det andra omfattar konflikthantering, brottsförebyggande och våldspreventivt arbete, tvärprofessionell samverkan samt skolans arbete med krishantering.
Ett genomgående intresse i Lelinges forskning är hur kunskap, undervisning och professionell praktik kan utvecklas genom systematiskt och kollaborativt undersökande. Forskningen tar ofta sin utgångspunkt i konkreta utvecklingsbehov i verksamheten och genomförs i nära samverkan med lärare, skolledare och andra professioner. Metodologiskt arbetar han bland annat med Learning Study, Lesson Study och PDSA, samt med fenomenografi och variationsteori som teoretiska och analytiska utgångspunkter.
Lelinge har lång erfarenhet av forsknings- och utvecklingsarbete i samverkan med kommuner, förskolor, fritidshem och skolor. Arbetet har särskilt fokuserat frågor om undervisningsutveckling, värdegrund, bemötande, relationer, konflikthantering, ledarskap och skolutveckling. I flera projekt har forskning bedrivits tillsammans med professionen, vilket bland annat resulterat i vetenskapliga publikationer och antologier skrivna i samverkan med praktiken.
Under senare år har forskningen i ökad utsträckning kommit att omfatta frågor i skärningspunkten mellan utbildning, prevention och samhällelig säkerhet. Arbetet berör bland annat våldsprevention, brottsförebyggande arbete och hur professioner och samhällsaktörer kan utveckla gemensam kunskap, samverkan och handlingsberedskap inför komplexa samhällsutmaningar. Inom polisutbildningen undervisar han bland annat om konflikthantering, provokationer och stresshantering. Han är också en av initiativtagarna till Utbildning i samverkan (UIS), där lärar-, polis- och socionomstudenter möts kring frågor som kräver tvärprofessionell förståelse och samverkan. Vid Malmö universitet är han bl.a. kursledare för FFR kursen Att leda skolans krishantering och säkerhetsarbete.
Lelinge är engagerad i både nationella och internationella forsknings- och utvecklingssammanhang. Han medverkar som internationell rådgivare i Erasmus+-projektet KnowBullying. Han medverkar även i det nationella regeringsuppdrag där Malmö universitet, Umeå universitet och Försvarshögskolan utvecklar utbildningsinnehåll om krishantering och säkerhet för förskollärar- och lärarutbildningarna, där en rapport väntas vara klar i december.
Utvalda publikationer
Lelinge, B., Berga, J. & Obradovic, M. (2026). Peer Violence Prevention in Malmö, Sweden: Policy, Practice and Local Case Perspectives. [Kommande.]
Fundberg, J., Lelinge, B. & Kartal, M. (2026). Att se sig själv i den andre. Pedagogiska och polisiära grepp i samverkan mellan polisutbildning och gymnasieskola: En et(n)sik fråga? Journal of Teaching and Learning in Higher Education.
Lelinge, B. & Svensson, C. (2025). Learning study i fritidshemmet. En modell för professionsutvecklande undervisning och hållbar skolutveckling. Studentlitteratur.
Lelinge, B. (2024). Kollaborativ professionsutveckling med fokus på innehållsinkluderande undervisning utifrån elevens behov. I M. Holmqvist (red.), Specialdidaktik för innehållsinkluderande undervisning (s. 145–166). Gleerups.
Lelinge, B. (2023). Teachers’ Experiences of the Potential of Flipped Classrooms: A Research Study of Dance Movements Including Students with Different Educational Needs. International Journal of Progressive Education, 19(6), 66–82.
Lelinge, B. (2022). Predicting challenges to student learning in a learning study: Analysing the intended object of learning. International Journal for Lesson and Learning Studies, 12(2), 126–138. Tilldelad Outstanding Paper, Emerald Literati Awards 2024.
