Pernilla Granklint Enochson
Universitetslektor

Presentation

Pernilla Granklint Enochson är lektor i naturvetenskapernas didaktik vid Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle.

Pågående projekt Nordiska nätverket SPICA Inom ramen för det nordiska nätverket SPICA bedriver jag följeforskning tillsammans med kollegor i nätverket. Det gemensamma fokuset för denna forskning är platsbaserat lärande. Kroppens system och deras samband Hur kroppens olika system är sammankopplade är svårt att förstå. Projektet undersöker på vilka sätt diskussioner och skapande aktiviteter kan bidra till en fördjupad förståelse.

Avslutade projekt Flera projekt har genomförts med utgångspunkt i min avhandling, som visade att det som var särskilt svårt för elever i årskurs nio var att koppla samman mer än två organsystem. Dessa resultat ledde till nya studier med fokus på lärarstudenters kunnande. En studie behandlade grundlärares förförståelse av vattnets väg genom kroppen samt vilka undervisningsutmaningar de föreställde sig inom detta område. En annan studie fokuserade på blivande förskollärarstudenters förståelse av vattnets väg genom kroppen och hur de föreställde sig att de skulle svara ett förskolebarn som frågar vart vattnet tar vägen i kroppen efter att man har druckit. From Great to Excellent I detta projekt låg fokus på hur frågeställningar, som är avsedda att styra ett regionalt utvecklingsprojekt, förändras i organisationer med hierarkisk struktur. Projektet genomfördes i samarbete mellan Region Halland, fyra kommuner och Halmstad högskola. “The relation between trends in large-scale science studies and how teaching and learning are constituted in science classrooms” Syftet med denna studie var att undersöka hur och i vilken utsträckning lärare använde elevers vardagliga erfarenheter vid introduktion av ämnesinnehåll i undervisningen. Empirin analyserades utifrån två ramverk: dels Gilberts (2006) definition av kontext, dels ett språkligt perspektiv med fokus på litteracitet (Krajcik & Sutherland, 2010). DeCoSTE – Designing and Enacting Coherent Science Teacher Education Syftet med detta projekt är att utveckla ett gemensamt verktyg för att uppnå koherens i naturvetenskaplig lärarutbildning. Projektet är ett Erasmus-samarbete mellan forskare och lärarutbildare vid sju universitet och högskolor i Europa. DeCoSTE föregicks av ett tidigare Erasmus-projekt, Promoting Instructional Coherence in Science through Teacher Education.