Om kursen

Den här kursen vänder sig till dem som vill förstå vad det betyder att kommersiella krafter får allt större inflytande i svensk skola. Skolmarknaden tar sig olika uttryck: friskolor ägs till stor del av aktiebolag och riskkapitalister, multinationella företag ser skolan som en marknad för sina digitala produkter och konkurrenstänkandet genomsyrar skolväsendet. Inom ramen för kursen diskuteras olika exempel på kommersialisering och vad denna gör med vår förståelse av utbildning, kunskap, lärare och elever. Kursen ges i hybridform, dvs som kombination mellan campus och distans och är uppbyggd kring föreläsningar, litteraturdiskussioner och undersökande aktiviteter.

Kursinnehåll

Kursplan höst 2024

Tidigare kursplaner

Behörighet och urval

Behörighetskrav

Kursen kräver förkunskaper motsvarande 90 hp i en yrkesutbildning avsedd för undervisning, alternativt en akademisk examen på grundnivå.

Urval

Högskolepoäng 100%

Kurslitteratur

Allelin, Majsa (2015). Att orientera sig i skolan, staden och svenskheten. Det fria skolvalet enligt elever i förorten. Arkiv. Tidskrift för samhällsanalys, (4), 69-98 (29 s.)

Axelsson, Thom (2021). Bemanningsföretagens intåg i skolan: skola, marknadisering och hyrlärare. Utbildning och Demokrati, 30(2), 85-109 (25 s)

Ball, Stephen (2009). Privatising education, privatising education policy, privatising educational research: network governance and the ‘competition state’, Journal of Education policy, 24(1), 83-99 (16 s.)

Biesta, Gert (2011). God utbildning i mätningens tidevarv. Liber (s 11-77) (66 s.)

Dahlstedt, Magnus & Fejes, Andreas (red). (2018). Skolan, marknaden och framtiden. Lund: Studentlitteratur (utdrag om ca 150 s.)

Harling, Martin & Dahlstedt, Magnus (2017). Sälja, välja och svälja: en analys av skolval, marknadisering och gymnasiemässans logiker. Utbildning & Demokrati–tidskrift för didaktik och utbildningspolitk, 26(1), 159-176 (18 s)

Ideland, Malin (2021). Google and the end of the teacher? How a figuration of the teacher is produced through an ed-tech discourse. Learning, Media and Technology, 46(1), 33-46. (14 s.)

Ideland, Malin, Jobér, Anna, & Axelsson, Thom (2021). Problem solved! How eduprenuers enact a school crisis as business possibilities. European Educational Research Journal 20(1), 83-101 (19 s.)

Lundahl, Lisbeth (2016). Equality, inclusion and marketization of Nordic education: Introductory notes. Research in Comparative & International Education 11(1), 3–12 (10 s.)

Rönnberg, Linda; Benerdahl, Malin; Carlbaum, Sara & Holm, Ann-Sofie (2020). The Flow of Public Funding to Private Actors in Education: The Swedish Case, I: Hogan, Anna & Thompson, Greg (red.): Privatisation and Commercialisation in Public Education: How the Public Nature of Schooling Is Changing, London: Taylor & Francis Group (20 s.)

Serder, Margareta (2017). Apollons röst. I: Landahl, Joakim & Lundahl, Christian (red): Bortom PISA: Internationell och jämförande pedagogik. Stockholm: Natur & Kultur (s. 81-101) (20 s.)

Williamson, Ben (2021). Making markets through digital platforms: Pearson, edu-business, and the (e) valuation of higher education. Critical Studies in Education, 62(1), 50-66 (17 s.)

Studenten väljer dessutom en doktorsavhandling (ca 250 s.) och en vetenskaplig artikel (ca 25 s.).

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Kontakt

Utbildningen ges av

Fakulteten för lärande och samhälle

Fakulteten för lärande och samhälle erbjuder yrkesutbildning inom områdena skola, kultur, fritid och idrott. Fakulteten driver...

Institutionen för barndom, utbildning och samhälle

Här finns en av landets största förskollärarutbildningar, samt grundlärarutbildning med inriktning mot fritidshem.