Utbildning, lärande, forskning (ULF)

• Att skapa attraktiva och kreativa forskningsmiljöer i samverkan mellan lärosäte och skolhuvudmän, där praktiknära och verksamhetsrelevant forskning för lärarprofessionerna , och därmed dessas gemensamma kunskapsbas, byggs upp, stärks och upprätthålls.
• Att forskarutbildade lärare i skolväsendet knyts till dessa forskningsmiljöer.
• Att ULF vid Malmö universitet involverar lärarstudenter i olika former av samverkan som möjliggör insyn i och utveckling av praktiknära forskning.
• Att ULF-verksamheten bidrar till att stärka och utveckla arbetet med den vetenskapliga grunden och beprövade erfarenheten i medverkande skolhuvudmäns skolor och förskolor samt i lärarutbildningen.
• Att ULF-strukturen ger förutsättningar för verksamma inom skolväsendet  och forskare att tillsammans utveckla idéer och frågor om forsknings- och utvecklingssamarbete.

Två nya ULF-nätverk färdiga att söka – start hösten 2024

Malmö universitet (LS-fakulteten) har utsett två av de 18 idéskisser som presenterades på IDÉDAGARNA för praktiknära forskning i samverkan den 23 och 25 januari 2024, att startas som nya ULF-nätverk från och med hösten 2024.

Under IDÉDAGARNA presenterades 18 idéskisser för praktiknära forskning, och diskuterades mellan forskare från Mau och företrädare för skolverksamheter hos de 14 huvudmän som deltar i Mau:s ULF-verksamhet. Sju av idéägarna ansökte därefter om att få starta som ULF-nätverk. Efter granskning och prioritering har två av idéskisserna nu utsetts till nya ULF-nätverk, med start hösten 2024. Det innebär två års (under förutsättning av erforderliga beslut; i dagsläget minst ett år) finansierad samverkan mellan forskare och yrkesverksamma lärare inom de utvalda områdena.

Sök plats i något av de två nya ULF-nätverken!

Så här gör du om du vill delta i något av ULF-nätverkens kommande arbete.

De två nya ULF-nätverken presenteras nedan, samt de specifika kriterier som gäller för vart och ett av dem. Anmäl dig i formuläret nedan, efter att ha förankrat ditt intresse med din rektor eller huvudman, senast den 3 maj 2024.

Därefter görs ett urval om antalet sökande är fler än platserna i ULF-nätverken. Du och din arbetsgivare (rektor/huvudman) kommer att kontaktas med besked därefter.

Anmäl dig här till nätverken

För frågor om ULF-nätverken, kontakta Håkan Eilard

Håkan Eilard

ULF-nätverket Flerstämmig didaktisk analys av musik-
och litteracitetspraktiker i förskola

För att stödja barns språkande i strävan efter likvärdighet och att skapa så rika livschanser som möjligt för alla barn syftar ULF-nätverket Flerstämmig didaktisk analys av musik- och litteracitetspraktiker i förskola till att undersöka vad som kan känne­teckna analys av (musik/språk) undervisning i förskola.

Tidigare internationella studier gjorda utifrån sambandet mellan musik och språk pekar mot att musikundervisning kan göra skillnad, dels för ordförråd och begreppsbildning, dels för utveckling av förskolebarns fonologiska medvetenhet, och dels för musik som kommunikativ handling. Sammantaget talar detta för en didaktik i samverkan där trådar kan vävas samman från musik- och litteracitetspraktiker. Vidare har frågor om analys av undervisning formulerats av medverkande i det tidigare ULF-nätverket Didaktisk modellering i förskola.

ULF-bloggen

För att utveckla undervisning, som är finstämd och taktfull och som kan sätta kunskap och språkande i rörelse, öppnas för utprövandet av en didaktisk analysmodell. Projektets design utgörs av didaktisk modellering olika i faser. ULF-nätverket bygger på samverkan mellan förskollärar­utbildningens musikprofil, förskolepraktiker och forskning.

Under 2–3 år kommer deltagarna i nätverket att samplanera, undervisa och samvärdera musik- och litteracitetspraktiker. Uppföljning kommer att ske med analys av filmer från genomförd undervisning och reflektionsdokument om modelleringsprocesser kommer att arbetas fram.

Vem kan söka plats i ULF-nätverket?

Förskollärare (2-3 st) och rektor från samma förskola (så att de kan utgöra resurser för varandra). För mer information:

Se idéskiss/ansökan Flerstämmig didaktisk analys av musik-
och litteracitetspraktiker i förskola

Ansvariga nätverksledare från Mau: Ylva Holmberg och Ann-Christine Vallberg Roth, samt Helena Hansen och Åsa Sahlée.

Kontakta Ylva Holmberg

Kontakta Ann-Christine Vallberg Roth

ULF-nätverket Komplexa miljöutmaningar i ämnesundervisning på gymnasiet – ett brett miljö- och hållbarhetsdidaktiskt ULF-nätverk

Alla skolämnen har potentiella bidrag att ge till elevernas utveckling av miljö- och hållbarhetskunskaper. Syftet med det här ULF-nätverket är att i samverkan utveckla ny praktiknära kunskap som är till nytta både för elever, ämnesundervisning, skolutveckling och forskning.

I nätverket kommer verksamma gymnasielärare från olika ämnen samt didaktikforskare från Malmö universitet att arbeta tillsammans. Hela nätverket träffas två gånger per termin för erfarenhetsutbyte och kunskapsutveckling. Däremellan sker undervisningsutveckling (utifrån didaktiska modeller) i mindre projektgrupper. Med utgångspunkt i en eller flera forskningsgrundade didaktiska modeller frammodelleras gemensamt nya praktiknära didaktiska modeller. Det handlar om gränsöverskridande ämnesdidaktisk modellering av komplexa miljöutmaningar.

Vem kan söka plats i ULF-nätverket?

Det är önskvärt om det är minst två (och högst fyra) lärare från deltagande skolor (gärna även förstelärare/lektorer). Lärare från samma skola ska representera olika ämnen. Vidare är det viktigt att deltagande lärare har tid och engagemang mellan nätverksträffarna för att arbeta med komplexa miljöutmaningar i den egna skolans undervisning.

Se ULF-nätverkets idéskiss/ansökan:

Se idéskiss/ansökan Komplexa miljöutmaningar i ämnesundervisning på gymnasiet – ett brett miljö- och hållbarhetsdidaktiskt ULF-nätverk

Ansvariga nätverksledare: Birgitta Nordén och Jesper Sjöström, Malmö universitet, samt David Gelebo, Malmö latinskola

Kontakta Jesper Sjöström

Ett ULF-nätverks arbetsperiod är normalt sett två års tid. För att kunna uppnå nätverkets syfte är deltagandet ett åtagande över tid – det tar tid att forska tillsammans. I varje nätverk ingår minst tre forskare eller lärare från universitet  samt lärare, förskollärare eller annan skolpersonal från flera skolor och skolhuvudmän.

En särskild överenskommelse, ULF-avtal, med berörda skolhuvudmän, rektorer och ansvariga på universitet görs i förväg för att skapa de nödvändiga förutsättningarna för deltagandet i nätverken. 

Pågående nätverk

• Betygsättning och bedömning, nätverksledare David Rosenlund
• Ett brett matematikdidaktiskt nätverk, nätverksledare Lisa Björklund Boistrup och Marie Sjöblom

Fram till 2022, och i vissa fall sommaren 2023, har följande ULF-nätverk genomförts: 

• Svenskämnets didaktik, nätverksledare Marie Thavenius 
• Språk och kunskapsutveckling i ämnesundervisning, nätverksledare Eva Bringéus 
• Didaktisk modellering i förskola, nätverksledare Ann-Christine Vallberg Roth
• Proportionella resonemang i matematik, nätverksledare Jöran Petersson
• Nätverket för förvaltningsnivåns unika utmaningar, nätverksledare Anna-Lena Månsson

Följ händelser i nätverken på vår ULF-blogg 

Under idédagarna

Idédagarna ska fungera som tankesmedja, mötesplats och workshop för praktiknära forskningssamverkan. Arbetet sker under extern processledning från Mau innovation. Frågor som diskuteras kan vara;

• Vad saknas det kunskap om?
• Vad är relevant ur ett verksamhetsperspektiv?
• Vad är forskningsmässigt relevant?
• Hur kan idéerna avgränsas och konkretiseras?
• Vilka områden kan ett nätverk arbeta med?
• Hur behöver en modell för undervisningsutveckling designas?

Efter idédagarna

I urvalet av idéskisser, i deras bearbetade form, kommer Mau att starta två nya ULF-nätverk hösten 2024. Vi kommer också att möjliggöra vidare beredning av ett antal idéer till praktiknära forskning i samverkan, genom att utlysa så kallade seed money för minst två idéer/projekt.

ULF-nätverk

Beslut om två nya ULF-nätverk kommer att ske efter ett ansökningsförfarande där de idéägare som vill starta ett ULF-nätverk hösten 2024 erbjuds att, utifrån de inspel som gavs under IDÉDAGARNA, bearbeta sin idéskiss till en ansökan om ULF-nätverk. Alla idéägare kan skicka ansökan om att starta ULF-nätverk (se mer information om detta nedan).

”Frömedel”

En utlysning gällande så kallade frömedel kommer att göras under vårvintern i Mau-ULF:s sedvanliga kanaler. Frömedlen kan omfatta 50 000 - 100 000 kronor per ansökan, i syfte att under hösten 2024 bearbeta idéer till projekt- och nätverksansökningar, inför kommande utlysningar/idédagar, eller från andra bidragsgivare (t.ex. Skolforskningsinstitutet). Frömedel kan sökas av forskare eller yrkesverksamma, men med villkoret att samverkan redan är etablerad med skolpraktik/forskare.

Ansökan

ULF-nätverk och frömedel kan sökas separat. Samma idé kan användas både för att göra ansökan om att starta ULF-nätverk, och för att ansöka om frömedel. Det ena utesluter inte det andra.

I en ansökan om ULF-nätverk (bearbetad idéskiss) anges en översiktlig plan för arbetet och deltagandet. Planen ska visa att ansökan svarar mot de kriterier som gäller för ULF-nätverk (se rubrik nedan).

Det kan vara relevant att slå sig samman med andra forskare, lärarutbildare, huvudmän eller yrkesverksamma, inte minst om inspiration till det uppstod under IDÉDAGARNA. Alla idéskisser, med kontaktuppgifter till idéägarna, finns här på sidan.

Ansökan (bearbetad idéskiss) ska skickas in senast den 11 mars 2024, på adress cesam@mau.se

De inskickade idéskisserna kommer att bedömas av en granskningsgrupp som utses av Mau:s lokala ULF samordningsgrupp, med representanter för både huvudmannasidan och lärosätessidan. Ansökningarna prioriteras utifrån kriterierna relevans, användbarhet, genomförbarhet och potentiellt bidrag inom kunskapsfältet.

De ULF-nätverk som idédagarna resulterar i kommer att presenteras våren 2024 och göras sökbara för de skolverksamheter som deltar i ULF-verksamheten. Planerad start är hösten 2024. Mer information om den processen meddelas senare.

Bearbetning av ansökningar om att starta ett ULF-nätverk

Sju stycken ansökningar har inkommit:

• Ett främjande skolsocialt arbete (Eva Pennegård, Per-Erik Holmén - Ängelholms kommun, Johan Lindblad - Staffanstorps kommun, Balli Lellinge, Helena Andersson - Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Malmö universitet)
• Målinriktad undervisning för elever inom anpassad gymnasieskola (Therese Neldebord - Malmö stad)
• Komplexa milöutmaningar i undervisningen (David Gelebo - Malmö stad, Birgitta Nordén, Jesper Sjöström - Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle, Malmö universitet)
• Relationsskapande i och för undervisningen (Rebecca Sahlin, Rickard Wester - Lunds kommun, Ann-Louise Ljungblad, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Malmö universitet)
• Didaktisk kartläggning av undervisning i fritidshem i samverkan (Johan Lindblad - Staffanstorps kommun, Caroline Ljungberg - Instutionen för barn, utbildning och samhälle, Malmö universitet)
• START - Litteracitetsfrämjande arbete i förskolan och grundskolans tidigare år (Johan Lindblad - Staffanstorps kommun, Manuela Lupsa - Instutionen för kultur, språk och medier, Malmö universitet)
• Flerstämmig didaktisk analys av musik- och litteracitetspraktiker i förskola (Ylva Holmberg, Helena Hansen, Åsa Sahlee och Ann-Christine Vallberg Roth - Institutionen för barn, utbildning och samhälle, Malmö universitet)

En bedömningsgrupp har tillsatts som beräknas vara klar med sitt arbete runt påsk 2024.I bedömningsgruppen sitter Thomas Ladö från Lomma och Sebastian Björnhammer från Kunskapsskolan samt från lärosätet; Lisa Björklund Boistrup och Torun Mattsson. De fem kriterier som har ställts upp är dessa (utan inbördes rangordning):

1. Hur väl nätverksformatet tillgodoser den ansökta idéns planerade arbete
2. Grad av samverkan mellan praktiker och forskare (forska ”med”, inte ”på”)
3. Möjlighet att bidra med ny kunskap inom forskningsfältet/området
4. Relevans för förskolors och skolors verksamhet
5. Relevans för lärarutbildningen

Vår förhoppning är att ansökningsperioden till de nya nätverken kommer att pågå under senare delen av april och början på maj och alla huvudmän i ULF kommer att kunna anmäla deltagare till nätverken och information om detta kommer så snart det är möjligt.

Vad är ett ULF-nätverk?

Ett ULF-nätverk bygger på att nätverket har fasta deltagare (personal i läroplansstyrd verksamhet) från minst två skolverksamheter/huvudmän samt lärarutbildare från Mau, som träffas regelbundet. Ett ULF-nätverk syftar övergripande till att identifiera ömsesidigt intressanta forskningsfrågor inom sitt valda område, som har bäring på deltagarnas erfarenheter och utmaningar. Nätverken syftar vidare till att gemensamt, empiriskt och teoretiskt, utforska dessa frågor. Tidsåtgången för ledningen av ett ULF-nätverk är max 300 timmar per år (60 timmar per år/lärarutbildare och 120 timmar per år till den som uppdras vara nätverksledare.

Ansökan om ULF-nätverk: Flerstämmig didaktisk analys av musi- och litteracitetspraktiker i förskola

Ansökan om ULF-nätverk: Komplexa miljöutmaningar i ämnesundervisning på gymnasiet – ett brett miljö- och hållbarhetsdidaktiskt ULF-nätverk

Idéskisser från 2024 (pdf)

Plan för utveckling av ULF-verksamheten vid Mau 2023 (pdf)

Utvärdering av ULF-försöksverksamheten vid Mau 2018-2021(pdf)

Förslag till nationellt avtal från 2025 för permanentad ULF-verksamhet (pdf)

Genom att på ett systematiskt sätt pröva olika modeller för samverkan mellan akademi och skola, lära av erfarenheterna och lägga grunden för ett samarbete som ska hålla långsiktigt. De lärosäten som medverkar i ULF tecknar lokala ULF-avtal om samverkan med skolhuvudmän i sina regioner, både kommunala och fristående. Inom avtalen prövas olika samverkansmodeller.

Fyra lärosäten har huvudansvaret för verksamheten: Göteborgs universitet, Karlstads universitet, Umeå universitet och Uppsala universitet. Varje ansvarigt lärosäte leder arbetet i en nod. I dessa noder ingår ytterligare lärosäten, som vart och ett samverkar med skolhuvudmän i sitt område.

Malmö universitet ingår i Uppsalanoden. Noderna arbetar främst med övergripande verksamhetsplanering, fördelning av medel och kunskapsutbyte inom noden. Noderna har rådgivande organ med representation från både lärosätena och skolhuvudmännen. Totalt deltar 27 lärosäten i försöksverksamheten, inklusive de nodansvariga universiteten. Samverkan inom ULF sker på flera sätt:

• Samverkan mellan lärosäte och skolhuvudman organiseras genom överenskommelser i form av lokala ULF-avtal.
• Samverkan sker mellan lärosäten och huvudmän inom de fyra noderna.
• Samverkan sker på nationell nivå mellan de fyra noderna och genom de två nationella samordningsgrupperna, varav en är operativ och en strategisk.

• Nationella webbsidan för Ulf-avtalen
• Samtliga noder och medverkande lärosäten inom ULF-verksamheterna