Undervisning för bildning fokus i ny bok

Boken ”Didaktik för lärande och bildning” ger en bred introduktion till didaktiken.

– Det behövs en bok som tar fasta på kärnan i det som är lärarnas centrala kunskapsområde, didaktiken och de didaktiska frågorna. De val som lärare gör hela tiden inkluderar etiska och kloka överväganden och didaktiken kan ge stöd i de valen, säger Jesper Sjöström, professor i didaktik med inriktning mot naturvetenskapsämnena vid Malmö universitet.

Valen sker vid planering, i undervisningen i klassrummet, i val av läromedel, bedömning och återkoppling.

– Precis som medicinvetenskapen stödjer läkare, och juridiken stödjer bland annat domare, så stödjer didaktiken lärarna i deras överväganden kring undervisning.

Bildning är bärande

Jesper Sjöström och hans medförfattare Ruhi Tyson menar att det har saknats litteratur i och om didaktik som är inriktad på sambanden mellan kunskap, etik och bildning. Bildningsbegreppet är bärande i boken. Kunskaper i och om naturvetenskap och dess roll i samhället utgör en av flera viktiga delar av bildning. En annan viktig del är språkkunskaper. Mer övergripande och förenklat kan man säga att bildning handlar om kunskapsöverblick, en kritisk och demokratisk värdegrund och handlingsförmåga – som fungerar tillsammans som en helhet.

– Syftet med undervisning och utbildning är att möjliggöra elevernas bildning. Bildning handlar om en helhet som innebär både kunskap och värderingar, och med värderingar följer etiska överväganden som ligger inbäddade i kunnandet. Exempelvis kan det handla om att förstå sin roll som människa i en globalt hotad värld och att bli en världsmedborgare, säger Jesper Sjöström.

Bildning handlar också om elevers upplevelser av meningsfullhet, en känsla av sammanhang.

– Undervisningen kan bidra till djupare insikter och omvärldsförståelse, och hänger ihop med skolans värdegrund. Det handlar med andra ord om undervisning för förståelse, kreativitet, kunnande och etiskt handlade.

Bokens kärna är att förena teori och praktik.

– Vi vill bidra med redskap både i form av reflektionsmodeller och fallbeskrivningar. Vi tar bland annat upp det som kallas ”undervisningskonstdidaktik” som handlar om väl genomarbetade undervisningsexempel.

Text: Kristina Rörström