Presentation

Fil. Dr i pedagogik, MA ekonomexamen med statsvetenskap, Universitetslektor i Socialt arbete med inriktning Organisation. Kursansvarig internationella kurser på grund- och forskarutbildningsnivå. Internationell samordnare vid inst för Socialt arbete. Gästprof, affilierad vid Hawk, Tyskland. Flertal publikationer med fokus på utbildningsvetenskap och pedagogik (se DIVA).

I mitt forskningsintresse finns ett genuint intresse av att såväl studera som förstå organisatoriska och professionsmässiga förändringar utifrån utbildningsvetenskapliga och pedagogiska utgångspunkter. Sedan jag disputerade 2010 med Dr. avhandlingen ”A profession in change: a development ecology perspective”, har jag fortsatt fördjupat mig i komparativa, kontextuella välfärds- och utbildningsfrågor, internationalisering och utbildningsdesign i synnerhet. De teoretiska utgångspunkter jag visat i min avhandling, har jag dels fortsatt utveckla och tillämpat, men också kritiskt reflekterat kring, vilket genom internationellt självständig och sampublicering bl a resulterat i kompletterande alternativa teoribildningar. Jag har vidare såsom FoU-ansvarig för forskningsnätverket Caresam i samverkan med regionala och internationella partners fördjupat mig i kunskapsbildning kring gränsöverskridande pedagogiska möten i profession och organisation med fokus äldrefrågor. I grunden har de projekt, processer och vetenskaplig produktion i detta nätverk haft tre bärande perspektiv; lärande, omsorgs- och samhällsperspektiv. Här ingår social innovation, inkludering, digitalisering och mötet människa-teknik och digitalisering i såväl möjligheter men också risker för exkludering. Genom åren har jag aktivt arbetat med fördjupad internationell utbildningssamverkan och integrerat forskning och utbildning i nära samverkan med partneruniversitet och forskarkolleger, vilket har har genererat en bredd i empiriskt material, i varierande grad bearbetat, men också obearbetat. I min forskning har jag enskilt och i samverkan utvecklat hur utvecklingsekologiska modeller och Community of Practice kan appliceras i för hälsa och samhälle relevanta utbildningskontexter. Den bärande delen i min forskningsmässiga progression på basis av min forskning sedan disputation, är att jag gått vidare och lagt särskilt fokus på det gränsöverskridande pedagogiska mötets roll i kunskapsbildning. Jag koordinerar sedan 2010 forskarnätverket CareSam (caresam.mau.se), ett transnationellt, gränsöverskridande nätverk med fokus äldrefrågor, där forskning, utbildning och praktik samverkar kring lärprocesser och äldrefrågor. Sedan 2010 har 8 delprojekt erhållit externa medel och jag har haft rollen som projektledare för samtliga. Totalt har f n 28 publikationer genererats och nätverket erhållit ca 1250 000 Eur sedan 2010 i externa medel, senaste projektet, KnowDem (2021-24) med fokus på vCommunity of Practice i Demensvården, ett av Kamprad stiftelsen finansierat projekt. Därutöver har under 2021/22 ett Forte-finansierat (TechKnow) projekt med fokus kunskapssridning inom teknik i kommunal äldreomsorg avslutats samt ett EU finansierat PhD forskarutbildningsprojekt. Ingår vidare i fakultetsövergripande forskargrupper vid MaU: UBL/utmaningsbaserat lärande, åldrande och socialt arbete samt DIEST (Designing Integrative Evaluations for Student and Teacher Development) och Literacy samt forskningsplattformen Global och glokal hälsa - GGH.
Vidare bedriver jag egen forskning och sampublicering med internationella forskarkolleger inom ramen för CareSam och därutöver bilaterala samarbetsprojekt med fokus pedagogik och lärandeprocesser, där publicering ingår.

Sammanfattningsvis kan min forskning ses som: a) Kunskapsbildning kring det pedagogiska mötets roll och betydelse i gränsöverskridande möten i profession och organisation, b) Reflekterande praktik kring förståelse av internationella samarbeten i utbildning och forskning c) Utveckling av nivåers betydelse i kunskapsbildning i möte individ-organisation och samhälle, där jag i progression visat på hur förändringsprocesser kan ses d) Kunskap om hur lärande, omsorgs och samhällsperspektiv i progression kan förstås kring lärprocesser om åldrande och välfärd.

ORCID: 0000-0003-0428-2001